“GRANDES NARRADORES , PEQUEÑOS ESCRITORES”
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Radicado:
DESCRIPCIÓN
La propuesta se fundamenta en la planificación, ejecución y evaluación de
estrategias
pedagógicas orientadas al rescate de
la identidad cultural a través de la tradición oral en
la Institución Educativa san Ignacio de Loyola Sede Cambuco.
El contexto de la propuesta se sustenta en los
resultados obtenidos a partir del diagnóstico realizado a los estudiantes,
donde se demuestra el desconocimiento que poseen sobre la tradición oral como
parte fundamental de conocimiento de su identidad y la deficiencia en relación a las
actividades de comprensión y redacción de textos obtenidas a través de este instrumento.
De esta manera, el mejoramiento de la calidad de la
enseñanza, a través del trabajo cooperativo y protagónico de los estudiantes y
mediante la interacción permanente se fortalecerá. Por otra parte va a
permitir la utilización de otras vías didácticas incorporando las Tics para mejorar la capacidad crítica.
Dentro de este marco de referencia, la propuesta
persigue la construcción de habilidad narrador – escritor, la creación de textos originales
y guiados, como unidades de estudio donde se insertan las expectativas del estudiante
con el rigor explicativo propio del
campo social, en donde se tomen en cuenta los aspectos centrados en el
aprender en las diferentes áreas y su contextualización interdisciplinaria.
Estos contenidos se orientan al afianzamiento de
investigación y análisis mediante el uso de técnicas, dinámicas, juegos
creados a través de la tradición oral, que permitan al estudiante crear
y comprender de forma verbal, oral y
escrita.
La sede Cambuco, se
encuentra ubicada al oriente del casco urbano del municipio de Otanche.
Cuenta con 50 habitantes de los cuales 7 son niños en edad escolar, sus
condiciones socioeconómicas están basadas en el producto de la venta de yuca
y plátano, algunas familias se dedican a la ganadería recibiendo ganado al
aumento, situaciones que generan el lamentable estado de desnutrición de la
mayoría de la población. Este sector no cuenta con los servicios necesarios
como acueducto, alcantarillado, luz y vías de acceso para poder dignificar su calidad de vida.
Otanche, municipio del occidente
del departamento de Boyacá, ubicado en zona montañosa y en una posición privilegiada para tener diversidad
en flora y fauna; la exuberante vegetación que adornan su paisaje montañoso
hace de este paraje un lugar propicio para
enraizarse en las más hermosas narraciones; hogar de una gran
diversidad de especies animales como las mariposas, loros multicolores,
perezosos, entre otros. Conocida nacional e internacionalmente por la explotación y el comercio de las
esmeraldas. Está dividido políticamente en 42 veredas, a las cuales se accede
por vía carreteable “destapada”.
Esta situación sumada a lo rústico del terreno, dificulta el
desplazamiento de sus gentes a su vez que genera un aislamiento geográfico
con la cabecera municipal; esto los margina significativamente de los
adelantos tecnológicos que marcan la pauta en la actualidad, trayendo consigo
un atraso en su desarrollo.
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PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA
La organización existente en cada una de las veredas:
juntas de acción comunal en cada una de sus reuniones y teniendo en cuenta
que la mayoría de sus integrantes son personas de la tercera edad, han
contribuido a despertar en los niños la curiosidad por conocer más sobre el
pasado, la infancia y las costumbres que rodearon a estos personajes en su
época. Este interés se ha visto reflejado en una serie de preguntas:
¿Cómo aprendía mi abuelo cuando estaba estudiado?
¿Cuáles libros utilizaban mis abuelos para aprender?
¿Cómo se curaban los abuelos de las enfermedades?
Y estas a su vez han creado interrogantes en el docente de la sede:
¿Cómo contribuye el rescate de la tradición oral para
el desarrollo de las competencias comunicativas en el aprendizaje de los
estudiantes de la sede Cambuco?
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PROPÓSITOS
GENERAL
Rescatar la identidad cultural a través de la
tradición oral en la Institución Educativa san Ignacio de
Loyola Sede Cambuco utilizando las TICS.
ESPECIFICOS
v Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la
lecto- escritura mediadas por las TICS , para la creatividad , el ingenio y
la búsqueda de soluciones a las situaciones concretas que afectan la vida diaria
del ámbito escolar.
v Fortalecer
las habilidades comunicativas utilizando las Tics: Hablar, escuchar,
leer y
escribir.
v Fortalecer
las habilidades comunicativas utilizando las Tics: Hablar, escuchar,
leer y
escribir.
v Desarrollar
los valores transversales al crecimiento personal.
v Fomentar
el uso de la biblioteca virtual para la investigación en la diversidad y en
el pluri-culturalismo.
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ENFOQUE PEDAGÓGICO
EL
CONSTRUCTIVISMO
En cuanto a enfoque del aprendizaje
constructivo que aconseja ser aplicado
en cualquier tema nuevo que tenga como fin la creación de experiencias
significativas para el educando.
Si hablamos de
método constructivo social se refiere
a crear un ambiente de aprendizaje óptimo, dinámico que lleven a la formación
integral del estudiante.
En un mundo tan sofisticado como el nuestro, donde el
capitalismo impera, todo tiende a prepararse para suplir la demanda del
consumismo. Las personas se capacitan en ciertos oficios o eligen una carrera
que satisfaga sus expectativas de vida.
En todo este afán por ser “competentes” ante un mercado
laboral, se está dejando de lado la parte humana; la sensibilidad ante el
mundo, maravillarse ante la creación e
interrogarse sobre el porqué de las cosas.
La tecnología, aparte de las ventajas que trae para el
desarrollo humano; está acabando con la creatividad de las personas. Ya nadie
pinta un cuadro histórico porque las cámaras fotográficas captan la realidad
de manera rápida y mejor; ya nadie inventa ni pregunta a sus abuelos
historias, leyendas, cuentos o mitos porque con un solo clip en internet los
puede encontrar y con una sola orden los tiene impresos. Todo esto hace
olvidar que allá afuera existe un mundo real que espera ser descubierto.
Crear espacios
para que las personas puedan compartir sus experiencias, entablar charlas
amenas y reír ante diferentes situaciones; es importante para rescatar
aquellos valores que se han perdido y fortalecer los que aún se conservan. La
escuela juega un papel muy importante en este sentido, ya que es allí donde se están formando las
personas del mañana. Las tics, el conocimiento y los valores deben de ir de
la mano para formar seres integrales y no seres estandarizados.
La educación debe centrarse en generar procesos de
liderazgo en sus estudiantes, que puedan ser competentes ante el mundo no
solo desde la parte laboral sino también desde la humana. Que puedan expresar
o proponer ideas que orienten el destino de sus comunidades. Que puedan
escuchar y exponer sus propios puntos
de vista y sustentarlos con una buena
argumentación.
El proyecto como tal, crea
ambientes de aprendizajes específicos y socializadores de la comunicación y
el desarrollo del trabajo colaborativo, en la búsqueda de las metas de la
institución en los procesos de lectura y escritura. También genera espacios para la integralidad de
áreas alrededor de las tecnologías para la información y la comunicación o
mejor llamadas TICS.
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RECURSOS
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Humanos: Comunidad educativa I E S I L Sede Cambuco.
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Informáticos: cmaptools
·
Didácticos: juegos,
presentaciones e historial.
·
Medios de comunicación: Periódicos, revistas e internet.
·
Colaborativos: Blogs y Redes de Aprendizaje.
·
Biblioteca municipal
·
Otros recursos: cámara fotográfica,
celular, papel etc.
Estos recursos serán utilizados
a medida que el proyecto lo requiera.
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ACTIVIDADES
1. Diagnostico por medio de lluvia de ideas.
2. Observación directa.
3. Mapas de conceptos en cmaptools.
4. Entrevistas con los ancianos de la vereda.
5. Organización de los horarios para los encuentros con
los ancianos.
6. Transversalidad en cada una de las áreas teniendo en
cuenta las narraciones recopiladas utilizando las Tics.
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Inglés:
traducción de las narraciones utilizando internet.
·
Matemáticas:
tablas de presupuestos utilizando Excel.
·
Lenguaje:
recopilación del historial de la vereda y el municipio utilizando Word.
·
Artística:
pinturas y dibujos para los historiales utilizando paint.
·
Naturales:
descripción de los ecosistemas de la vereda y el municipio utilizando las
encartas.
·
Sociales:
presentaciones de los paisajes y costumbres de los habitantes utilizando
power point.
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EVALUACIÓN
El docente evaluara de una forma continua las
actitudes, aptitudes, desempeños, interés y logros que muestren sus estudiantes
consigo mismos, con la comunidad y con la naturaleza frente a los
aprendizajes que busca el proyecto; rescate de la identidad cultural mediante
la tradición oral y la transversalidad en las distintas áreas utilizando las
Tics.
Estos puntos serán evaluados en cada una de las
actividades propuestas en el desarrollo del proyecto utilizando la
autoevaluación y coevaluación teniendo como punto de partida la
participación.
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PRODUCTOS O EVIDENCIAS
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Manual: dibujos.
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Escrito: historial de la vereda e historial del municipio.
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Fotográfico: fotografías de la sede y su comunidad educativa.
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Audiovisual
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Sonoro: narraciones
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Digitales: mapa en CMapTools.
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Otros
I E S I L SEDE
CAMBUCO
       
Padre de familia Cambuco
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